나의 학교, 나의 도시
나의 학교, 나의 도시_ 파울라 멜라네오
− 깐 펠리스 유치원 _ 에스뚜디오-페르난데스 비반꼬스 + 아발로스요피스 아르끼떽또스
− 꿈틀거리는 자딩 유치원 _ 아뜰리에 데스하우스
− 오타루 기독교 유치원 _ 아뜰리에 큐브
− 체사피크 보육시설 _ 엘리엇+어소시에이츠 아키텍츠
− 지그재그 유치원 _ 리폴티존
− 비피테노 초등학교 _ 쎄즈 칼데란 자노벨로 아르끼떼띠
− 모듈로 엮은 사비오 유치원 _ 플랜:b 아르끼떽또스
− 지역과 하나 된 샌달 마그나 초등학교 _ 사라 위글스워스 아키텍츠
− 샤오촨 초등학교 _ TAO
− 에스 끄레맷 초등학교 _ 두크-핏사 아르끼떽또스
− 콤바텐츠스 교육 센터 _ 까나따 앤 페르난데스 아르끼떽또스
새로운 방식으로 더한다
과거와 함께 _ 알도 바니니
− 하늘을 품은 루히에 음학학교 _ 오퓨스 5 악취텍츠
− 고대 유적지 위에 세운 박물관 _ 세르지오 세바스찬 쁘란코 아르끼떽또
− 방문자 숙소로 재탄생한 애슬리성 _ 워더포드 왓슨 맨 아키텍츠
− 역사가 살아 숨 쉬는 복합 문화 시설 _ 다비드 콜로세스 아르끼떽뜨
C3는 전세계에서 그 품격과 품질을 인정받고있는 탑클라스의 프레미엄 잡지입니다. 한국 건축잡지로는 유일하게 뉴욕, 런던, 파리, 도쿄 등을 비롯해 전세계 글로벌 도시에서 인기리에 판매되고 있습니다. 중국에서는 다렌 대학과 라이센스 계약을 맺어 중국어판이 배포되고 있습니다. 2001년부터 판매가 시작된 중국어판은 중국 전역과 대만 홍콩에서 판매되고 있습니다.
C3 343호 (2013년 3/12)
나의 학교, 나의 도시
나의 학교, 나의 도시_ 파울라 멜라네오
집과 학교. 어린이들의 생활 공간은 크게 두 가지로 나뉜다. 여러 이해관계가 복잡하게 얽힌 성인의 삶과는 달리 아이들의 생활은 군더더기 없이 단순하다. 가족과 생활하는 울타리인 집을 제외하면 어린이들에게 학교는 거의 모든 것이나 다름없다. 그만큼 학교의 중요성도 커지기 마련이다.
공간이 단순히 물리적인 의미를 넘어 사람에게 영향을 미치는 환경으로 인식되기 시작하면서 학습공간의 새로운 정의가 내려졌다. 교육의 유형이나 프로그램을 뛰어넘어 사회, 문화, 자연환경 모두를 집약시킨 광범위한 환경, 학습을 목적으로 한 작은 사회다.
우리가 도시 안에서 부대끼며 살아가듯, 어린이들도 학교에서 또래와 어울려 다양한 체험을 하며 필요한 지식을 습득한다. 특히 학교는 어린이들의 삶 대부분을 차지하기 때문에 더욱 중요하다. 학교에서 어떤 경험을 하느냐에 따라 사회에 대한 인식이 달라지기 때문이다.
공간의 물리적이고 사회적인 속성은 학습에 영향을 주어 학습을 방해하기도 하며 오히려 학습하도록 유도하기도 한다. 때문에 학교는 모든 면에서 교육적이어야 하며 변화하는 외부세계를 받아들이면서도 그로부터 어린이를 보호하는 역할을 감당해야 한다. 도시가 사회, 문화, 자연환경을 담는 그릇이라면, 학교는 어린이들을 위해 모범적인 사회, 문화, 자연환경을 담는 작지만 큰 그릇이 되어야 한다.
C3는 전세계에서 그 품격과 품질을 인정받고있는 탑클라스의 프레미엄 잡지입니다. 한국 건축잡지로는 유일하게 뉴욕, 런던, 파리, 도쿄 등을 비롯해 전세계 글로벌 도시에서 인기리에 판매되고 있습니다. 중국에서는 다렌 대학과 라이센스 계약을 맺어 중국어판이 배포되고 있습니다. 2001년부터 판매가 시작된 중국어판은 중국 전역과 대만 홍콩에서 판매되고 있습니다.
C3 343호 (2013년 3/12)
나의 학교, 나의 도시
나의 학교, 나의 도시_ 파울라 멜라네오
집과 학교. 어린이들의 생활 공간은 크게 두 가지로 나뉜다. 여러 이해관계가 복잡하게 얽힌 성인의 삶과는 달리 아이들의 생활은 군더더기 없이 단순하다. 가족과 생활하는 울타리인 집을 제외하면 어린이들에게 학교는 거의 모든 것이나 다름없다. 그만큼 학교의 중요성도 커지기 마련이다.
공간이 단순히 물리적인 의미를 넘어 사람에게 영향을 미치는 환경으로 인식되기 시작하면서 학습공간의 새로운 정의가 내려졌다. 교육의 유형이나 프로그램을 뛰어넘어 사회, 문화, 자연환경 모두를 집약시킨 광범위한 환경, 학습을 목적으로 한 작은 사회다.
우리가 도시 안에서 부대끼며 살아가듯, 어린이들도 학교에서 또래와 어울려 다양한 체험을 하며 필요한 지식을 습득한다. 특히 학교는 어린이들의 삶 대부분을 차지하기 때문에 더욱 중요하다. 학교에서 어떤 경험을 하느냐에 따라 사회에 대한 인식이 달라지기 때문이다.
공간의 물리적이고 사회적인 속성은 학습에 영향을 주어 학습을 방해하기도 하며 오히려 학습하도록 유도하기도 한다. 때문에 학교는 모든 면에서 교육적이어야 하며 변화하는 외부세계를 받아들이면서도 그로부터 어린이를 보호하는 역할을 감당해야 한다. 도시가 사회, 문화, 자연환경을 담는 그릇이라면, 학교는 어린이들을 위해 모범적인 사회, 문화, 자연환경을 담는 작지만 큰 그릇이 되어야 한다.
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